En un barrio marcado por la violencia y el estigma, la necesidad de reconstruir la historia y las experiencias pasadas se hacía cada vez más evidente. La memoria colectiva estaba afectada por traumas y heridas del pasado, lo que dificultaba la reconciliación con el presente y la construcción de un futuro más prometedor.

Gracias a la iniciativa de Wilton Alberto Zapata Muñoz, los estudiantes encontraron un espacio seguro para expresar sus vivencias a través del arte. Canciones, danzas, poesías y momentos de diálogo y reflexión se convirtieron en herramientas poderosas para sanar heridas, reivindicar identidades y reconstruir el tejido social de la comunidad escolar.

El impacto de este proyecto ha sido verdaderamente transformador. Los estudiantes han podido reconectar con su propia historia, valorar su identidad y encontrar apoyo emocional en sus compañeros y docentes. Los lazos de solidaridad y empatía se han educativa.

La Brújula de la Memoria es un ejemplo inspirador de cómo a través del arte y la reflexión, es posible transformar realidades y construir un futuro más inclusivo y respetuoso con la diversidad de experiencias y memorias que conforman nuestra sociedad. El trabajo incansable de Wilton Alberto Zapata Muñoz y de todos los involucrados en este proyecto es digno de reconocimiento y aplausos por su valiosa labor. ¡Felicitaciones por este hermoso trabajo! ¡Que la Brújula de la Memoria siga guiando a la comunidad escolar hacia un futuro lleno de esperanza y transformación!

Hasta la fecha, las obras se encuentran abandonadas, con la demolición de la batería existente de niños y niñas en proceso y sin avances significativos. Esta situación ha generado dificultades en la prestación del servicio educativo, ya que actualmente solo se cuenta con una batería para 480 estudiantes en jornada escolar.

Además, la cubierta de la biblioteca, oficinas de psicología, unidad de atención integral, aula 9 y sala de sistemas Medellín Digital fueron desmontadas a principios de febrero y aún no han sido reemplazadas, lo que ha causado humedades y deterioro en la estructura del edificio. Esta situación pone en riesgo la continuidad del proceso educativo y la seguridad de la comunidad educativa.

Hasta el momento, se ha ejecutado menos del 5% del presupuesto asignado para las obras, a pesar de que el plazo contractual está en un 87% de avance. Urge una pronta solución para garantizar la culminación de las obras y el bienestar de los estudiantes y trabajadores de la institución.

En este sentido, el docente Jimmy Alexander Ospina, de la Institución Educativa Fe y Alegría – El Limonar, expresó su preocupación por el incumplimiento en las obras de mantenimiento general. “Es vital que las autoridades competentes tomen cartas en el asunto y garanticen la culminación de las obras en el colegio. Estamos en una situación crítica donde la falta de adecuaciones sanitarias está afectando la calidad de la educación que podemos brindar a nuestros estudiantes. Exigimos celeridad en este proceso para asegurar un ambiente escolar seguro y adecuado para todos”.

Las Autoridades Indígenas Zenúes del Municipio de Necoclí, han ordenado el cese de actividades académicas indefinidas en la Institución Educativa Rural Indígena José Elías Suárez del Resguardo El Volao y sus sedes educativas pertenecientes a sus comunidades indígenas.

La decisión ha sido tomada como medida de protesta ante la falta de atención a las demandas de las autoridades indígenas, que exigen el mejoramiento de la infraestructura educativa, la oficialización al 100% de la educación en las comunidades Zenú del municipio, y la dotación de materiales y recursos necesarios para el desarrollo académico de los estudiantes.

La docente Milena Vertel, delegada de la Asociación de Institutores de Antioquia – ADIDA, manifestó que ‘‘Es urgente que se tome acción inmediata para resolver esta situación y evitar que los niños y jóvenes Zenúes del municipio de Necoclí sigan viéndose afectados por la falta de atención a sus necesidades educativas. Esta situación de mala infraestructura y problemas lleva varios años y nada que mejora. Hacemos un llamado a las autoridades competentes para que actúen con prontitud y sensibilidad ante esta grave problemática’’.

Por otra parte, las Autoridades Indígenas Zenúes en un comunicado le han exigido al Rector de la institución educativa Indígena José Elías Suárez, Adel Antonio Ortiz Bolaño; que notifique esta orden a sus superiores, y se ha solicitado la conformación de una mesa interinstitucional en el resguardo indígena El Volao para resolver las demandas expuestas. Además, se ha pedido la presencia del Ministerio Público como garante de estos acontecimientos.

Se espera que estas demandas sean atendidas para garantizar el derecho a una educación de calidad para la población indígena de la Institución Educativa Rural Indígena José Elías Suárez del Resguardo El Volao.

En este sentido, desde enero se solicitó la asignación de otro docente, pero a pesar de realizar múltiples gestiones con el director rural, el secretario de educación, el alcalde y el jefe de núcleo, no se ha obtenido una respuesta satisfactoria. Se propone un modelo de alternancia para poder atender a todos los estudiantes, pero esto vulnera el derecho a la educación y la asistencia de los alumnos.

El 19 de marzo se anunció que el docente necesario se asignará a otra Institución, lo que genera más incertidumbre en la sede La Manguita. A pesar de radicar una solicitud de necesidad de otro docente el 20 de marzo, no se ha tenido una respuesta clara y por escrito por parte de las autoridades educativas.

Los padres de familia están preocupados por la falta de soluciones ante esta situación, que pone en riesgo la matrícula y el desarrollo académico de los estudiantes. Es fundamental que el bien común prevalezca sobre lo particular en este caso, para garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes.

En total, el colegio tiene 123 estudiantes distribuidos en 4 salones y solo cuenta con 3 docentes: uno para primaria que tiene a su cargo 49 estudiantes, otro para la post-primaria con 44 estudiantes y uno más para la media rural con 30 alumnos.

En cuanto a la planta física, en términos generales se encuentra en adecuadas condiciones, con excepción de la placa que está muy deteriorada. Las unidades sanitarias están en buen estado, prácticamente nuevas, pero en cantidad insuficiente para la cantidad de alumnos.

Debido a esta realidad, la docente Sandra Giraldo manifiesta, ‘‘Como profesora de la sede La Manguita, es preocupante ver cómo la falta de un docente adicional ha afectado nuestro bienestar y la calidad educativa de nuestros estudiantes, hemos hecho todo lo posible para solicitar ayuda a las autoridades pertinentes, pero hasta el momento no hemos recibido una respuesta efectiva’’.

La falta de compromiso por parte de las autoridades refleja una falta de interés en el bienestar educativo de los estudiantes. Es urgente encontrar una solución a esta situación para garantizar el derecho a una educación digna y justa para todos los niños y niñas de la sede La Manguita.

En este sentido, el ministro de Salud, Guillermo Alfonso Jaramillo, presentó un nuevo modelo de salud que mantendrá la excepción de copagos y preexistencias, respetando la Ley 91 de 1989 y el papel fundamental de la Fiduprevisora. Además, se eliminará la intermediación de prestadores que no garantizan la prestación del servicio, priorizando la medicina preventiva.

Por su parte, el Consejo Directivo del Fondo de Prestaciones Sociales del Magisterio (Fomag) ratificó un acuerdo para la transición a un nuevo modelo de atención en salud, con el objetivo de favorecer a los 818.960 afiliados al sistema de salud del magisterio en Colombia. La ministra de Educación, Aurora Vergara, aplaudió esta medida y destacó que el nuevo modelo busca asegurar una cobertura más amplia y mayor flexibilidad en la prestación del servicio.

Desde Fecode, se reiteró el compromiso con la salud y la vida de los maestros y maestras, destacando la importancia de la construcción de este nuevo modelo de salud. Finalmente, la ministra de Educación aseguró que este modelo integra la salud y la seguridad en el trabajo, demostrando el compromiso del Gobierno Nacional con dignificar la labor docente y mejorar la calidad de vida de los educadores y sus familias.

Por otro lado, la docente Gabriela Romero, quien ha vivido en carne propia las dificultades que enfrentan los maestros al intentar acceder a una atención médica oportuna y de calidad para ella y su hija. Tras más de un año y tres meses de lucha para obtener un cuidador de apoyo para su hija, destaca la urgencia de reformar el sistema de salud.

´´Es evidente que las trabas burocráticas, la escasez de especialistas y la precariedad de las instalaciones médicas impiden que los docentes reciban la atención adecuada. Es vital que el sistema de salud se transforme para brindar un servicio eficiente y acorde a las necesidades de los educadores y sus seres queridos, garantizando así su derecho fundamental a la salud y su trato con dignidad´´

Ante esto, es fundamental que las autoridades competentes implementen medidas urgentes para mejorar las condiciones de acceso a la atención médica de los docentes, permitiéndoles continuar con su labor educativa de manera tranquila y segura.