En este sentido, desde enero se solicitó la asignación de otro docente, pero a pesar de realizar múltiples gestiones con el director rural, el secretario de educación, el alcalde y el jefe de núcleo, no se ha obtenido una respuesta satisfactoria. Se propone un modelo de alternancia para poder atender a todos los estudiantes, pero esto vulnera el derecho a la educación y la asistencia de los alumnos.

El 19 de marzo se anunció que el docente necesario se asignará a otra Institución, lo que genera más incertidumbre en la sede La Manguita. A pesar de radicar una solicitud de necesidad de otro docente el 20 de marzo, no se ha tenido una respuesta clara y por escrito por parte de las autoridades educativas.

Los padres de familia están preocupados por la falta de soluciones ante esta situación, que pone en riesgo la matrícula y el desarrollo académico de los estudiantes. Es fundamental que el bien común prevalezca sobre lo particular en este caso, para garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes.

En total, el colegio tiene 123 estudiantes distribuidos en 4 salones y solo cuenta con 3 docentes: uno para primaria que tiene a su cargo 49 estudiantes, otro para la post-primaria con 44 estudiantes y uno más para la media rural con 30 alumnos.

En cuanto a la planta física, en términos generales se encuentra en adecuadas condiciones, con excepción de la placa que está muy deteriorada. Las unidades sanitarias están en buen estado, prácticamente nuevas, pero en cantidad insuficiente para la cantidad de alumnos.

Debido a esta realidad, la docente Sandra Giraldo manifiesta, ‘‘Como profesora de la sede La Manguita, es preocupante ver cómo la falta de un docente adicional ha afectado nuestro bienestar y la calidad educativa de nuestros estudiantes, hemos hecho todo lo posible para solicitar ayuda a las autoridades pertinentes, pero hasta el momento no hemos recibido una respuesta efectiva’’.

La falta de compromiso por parte de las autoridades refleja una falta de interés en el bienestar educativo de los estudiantes. Es urgente encontrar una solución a esta situación para garantizar el derecho a una educación digna y justa para todos los niños y niñas de la sede La Manguita.

En este sentido, el ministro de Salud, Guillermo Alfonso Jaramillo, presentó un nuevo modelo de salud que mantendrá la excepción de copagos y preexistencias, respetando la Ley 91 de 1989 y el papel fundamental de la Fiduprevisora. Además, se eliminará la intermediación de prestadores que no garantizan la prestación del servicio, priorizando la medicina preventiva.

Por su parte, el Consejo Directivo del Fondo de Prestaciones Sociales del Magisterio (Fomag) ratificó un acuerdo para la transición a un nuevo modelo de atención en salud, con el objetivo de favorecer a los 818.960 afiliados al sistema de salud del magisterio en Colombia. La ministra de Educación, Aurora Vergara, aplaudió esta medida y destacó que el nuevo modelo busca asegurar una cobertura más amplia y mayor flexibilidad en la prestación del servicio.

Desde Fecode, se reiteró el compromiso con la salud y la vida de los maestros y maestras, destacando la importancia de la construcción de este nuevo modelo de salud. Finalmente, la ministra de Educación aseguró que este modelo integra la salud y la seguridad en el trabajo, demostrando el compromiso del Gobierno Nacional con dignificar la labor docente y mejorar la calidad de vida de los educadores y sus familias.

Por otro lado, la docente Gabriela Romero, quien ha vivido en carne propia las dificultades que enfrentan los maestros al intentar acceder a una atención médica oportuna y de calidad para ella y su hija. Tras más de un año y tres meses de lucha para obtener un cuidador de apoyo para su hija, destaca la urgencia de reformar el sistema de salud.

´´Es evidente que las trabas burocráticas, la escasez de especialistas y la precariedad de las instalaciones médicas impiden que los docentes reciban la atención adecuada. Es vital que el sistema de salud se transforme para brindar un servicio eficiente y acorde a las necesidades de los educadores y sus seres queridos, garantizando así su derecho fundamental a la salud y su trato con dignidad´´

Ante esto, es fundamental que las autoridades competentes implementen medidas urgentes para mejorar las condiciones de acceso a la atención médica de los docentes, permitiéndoles continuar con su labor educativa de manera tranquila y segura.

En Caucasia y Zaragoza, dos de los municipios más grandes de la zona, las necesidades son similares a las de otros municipios en cuanto a infraestructura y conectividad. Los salones de clases aún están construidos con tablas y plásticos, evidenciando las dificultades en las que los estudiantes deben aprender.

La falta de acceso a internet también es un problema en la región, a pesar de los esfuerzos de diversas entidades por llevar desarrollo. La brecha digital sigue presente en estas áreas apartadas del país, como lo demuestran las Instituciones Educativas Pablo Mueras del municipio de Zaragoza y la Institución Educativa Rural Palomar en Caucasia, que reflejan claramente las múltiples necesidades que enfrenta.

En medio de la precariedad y el abandono, los docentes sindicalizados en la región del Bajo Cauca luchan incansablemente por ofrecer una educación de calidad a sus estudiantes. A pesar de las adversidades, su compromiso y dedicación son admirable, resaltando la importancia de garantizar el derecho a la educación para todos, sin importar las circunstancias. 

Ante esto, el docente y delegado oficial de Adida en el municipio de Caucasia, Doddy Cifuentes Mena; manifiesta: “Es fundamental que el gobierno mejore las condiciones educativas en el Bajo Cauca. Necesitamos más recursos, infraestructuras adecuadas y apoyo para poder seguir brindando una educación de calidad que permita a nuestros alumnos tener un futuro mejor. Es tiempo de que se reconozca la labor de los docentes como agentes de cambio en la transformación de la educación en nuestra región”.

Estamos muy orgullosos de la participación activa de nuestros estudiantes, docentes y padres de familia en esta iniciativa por el cuidado del agua. Es fundamental concientizar a las nuevas generaciones sobre la importancia de preservar este recurso tan vital para la vida”, mencionó el rector. La XIV jornada en Defensa de los Territorios en la que se integraron diversas entidades y la comunidad en general, evidenció el compromiso conjunto por proteger el embellecedor líquido que nos brinda la naturaleza.

El trabajo colaborativo entre la Institución Educativa Santa Rita y las comunidades SETAA ha permitido promover la conciencia ambiental en la región. “Es inspirador ver cómo la unión de esfuerzos puede generar un impacto positivo en nuestro entorno. La siembra del biodigestor es solo el comienzo de nuestras acciones en pro de un ambiente más sostenible y saludable”, expresó el rector. La educación ambiental se consolida como una prioridad en la agenda educativa de la institución, fomentando valores de responsabilidad y compromiso con el planeta.

El rector Diego Fernando Pinzón Pérez, resaltó la importancia de seguir trabajando juntos por la protección del agua y el cuidado de nuestro entorno. “Esta actividad ha sido un ejemplo de trabajo en equipo y compromiso por el bienestar de todos. Nos motiva a continuar promoviendo acciones que contribuyan a la conservación de nuestros recursos naturales y al fortalecimiento de una cultura ambiental en nuestra comunidad educativa”, concluyó.

A pesar de las constantes quejas, en 2024 persisten los problemas en la institución, incluso con mayores deficiencias. La alcaldía municipal ha prometido intervenir y a partir del 15 de marzo se iniciarán trabajos de mejora. Sin embargo, esta situación plantea un nuevo desafío, ya que no se ha definido un lugar para reubicar a los estudiantes durante las obras, lo que podría implicar modalidades de enseñanza a distancia o en alternancia.

Según Olga Rocío Zuluaga Duque, madre de familia de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe, manifestó: “Como madre de familia preocupada por el futuro educativo de mi hijo, me siento angustiada ante la incertidumbre de no tener claro dónde va a estudiar durante el tiempo que la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe permanezca cerrada por los trabajos de reparación. Mi hijo está en grado once y este año es crucial para su formación académica, por lo que el temor de que la calidad de su educación se vea afectada me mantiene en constante preocupación.”